“看了已知条件,我们很容易可以推断,现有条件下,不可能精确的计算出每一场比赛都是谁和谁对阵,这个很容易判断,对不对?”
的确,已知条件太少,顺序无法确定。
“他问我们第三次,说明什么?第三次特殊!”
小成说着又把刚才推理的条件罗列了出来:“我们无法按照顺序确定每一场的裁判是谁,但却能够确定第三场的裁判。”
这时候答案已经呼之欲出了,一般只有第一场和最后一场是特殊的,所以这时候就可以做一个大胆的猜测:第三场和第一场,最后一场都一样!能够确定这样的条件也只有一个,那就是所有的奇数场次都是一个人当裁判,而这个人当裁判次数最多,下次打球的次数则最少!
乙下场比甲次数多,不是乙,甲打15局,而这15局一定是乙或者丙当裁判的,丙五次裁判,乙十次,丙当裁判的次数比乙还少,所以也不是丙--答案出来了。
没有精确计算,甚至都没算出一共打了多少场,只是站在出题人的心理角度并且把此题有解作为前提,的确可以判断出下场少的就是第三场的裁判,而数据一比对,结果就出来了!
奥数之所以难,一般并不是难在什么高深的数学理论,毕竟是给初中生做的题,仅仅是超前教育那就没有意义了,关键就是在思维方面,而思维训练也正是学习奥数的意义所在。
一道题,在几乎没有思考时间的情况下,小成不但戏弄了付辰逸半天,还给出了两种不同的解法,而后面一种“猜题”的思维方式,更是让大家眼前一亮。
“服么?”讲完题之后,小成挑衅般地问付辰逸道。
付辰逸站立当场,却说不出话。
“无所谓了,现在,是不是该我出题了?”
这句话,才让在座的老师和同学想起来,这场比试还没有结束!文小成还没有出题!
满分的奥数状元,那张让无数考生折戟沉沙的试卷都没有能难住的文小成,在他的眼里,什么是难题?这时候所有人都屏气凝神,跃跃欲试,如果能答出奥数状元出的题,也算可以扬眉吐气了!
“好吧,那就当成是个游戏,别人有兴趣,也可以抢答。”
“请听题!”这三个字后,教室里鸦雀无声,甚至就连杨柳珊都把耳朵竖了起来。
“巴勃罗.迭戈.荷瑟.山迪亚哥.弗朗西斯科.德保拉.居安.尼波莫切诺.克瑞斯皮尼亚诺.德罗斯.瑞米迪欧斯.西波瑞亚诺.德拉.山迪西玛.特立尼达.玛利亚.帕里西奥.克里托.瑞兹.布拉斯科.毕加索在20岁时穿越到了2016年7月10日的华夏……”
一句话还没说完,教室里已经有一半学生懵逼了,竖着耳朵听了半天,哪弄了这么长的人名啊?其实大多数同学都不知道,这
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